Conditions sociales, scolarité et sociabilité: Représentations, comportements et relations d’adolescents de la banlieue parisienne

Abstract

Este texto es fruto del trabajo de campo realizado entre 1997 y 2001 en dos escuelas —el Lycée Jean Jaurès y el Notre-Dame de la Providence—, pública y privada católica res-pectivamente, de dos suburbios, Montreuil-sous-Bois y Vincennes, de París. La investigación alude al capital social y cultural que acompaña a los jóvenes en su paso por la escuela. La autora destaca de qué forma el territorio, como espacio de interacción social, junto con la escuela y la familia, desempeña un papel central en las percepciones y comportamientos de los jóvenes. Este trabajo señala cómo los entornos social-mente desfavorecidos, como es el caso de Montreuil-sous-Bois, tienen sus propios códigos, lenguaje y prácticas en un entorno de desafío constante, de peligro y de riesgo, por lo que la población se convierte ahí en vulnerable por la falta de equidad en el acceso a determinado tipo de recursos