A inserção profissional de licenciados e mestres: Efeitos paradoxais da feminização do ensino superior em tempos de incerteza

Abstract

A sobrerrepresentação feminina entre alunos do ensino superior com melhores resultados escolares e em patamares académicos mais elevados coexiste com diferenças marcantes na inserção profissional de diplomados e diplomadas, geralmente em desfavor destas. Com base na análise de dados quantitativos relativos aos graduados da Universidade Nova de Lisboa entre 2010 e 2015, evidencia-se que os percursos profissionais de homens e mulheres evoluíram de forma distinta no recente cenário de incerteza laboral e económica, sendo as assimetrias particularmente marcadas entre licenciados por comparação com mestres.

Female overrepresentation among higher education students with better school outcomes and higher academic levels coexists with marked differences in the transition to work of male and female graduates, often in disfavor of female. Based on the analysis of quantitative data regarding the graduates of the Universidade Nova de Lisboa between 2010 and 2015, it is evident that the professional paths of men and women have evolved differently in the recent scenario of job and economic uncertainty, with particularly marked asymmetries among first degree graduates compared to master graduates.

La surreprésentation des femmes parmi les étudiants de l’enseignement supérieur ayant de meilleurs résultats scolaires et des niveaux d’enseignement supérieurs coexiste avec des différences marquées dans l’insertion professionnelle des hommes et femmes diplômés, souvent en défaveur des femmes. Sur la base de l’analyse des données quantitatives concernant les diplômés de l’Universidade Nova de Lisboa entre 2010 et 2015, il est évident que les perspectives de carrière des hommes et des femmes ont évolué différemment dans le scénario récent d’incertitude économique et professionnelle, avec des asymétries particulièrement marquées chez les diplômés par rapport aux maîtres.

La sobrerrepresentación femenina entre alumnos de enseñanza superior con mejores resultados escolares y en niveles académicos más altos coexiste con diferencias marcadas en la inserción profesional de diplomados y diplomadas, generalmente en desfavor de éstas. Basado en el análisis de datos cuantitativos sobre graduados de la Universidade Nova de Lisboa entre 2010 y 2015, es evidente que los caminos profesionales de hombres y mujeres han evolucionado de manera diferente en reciente escenario de incertidumbre económica y de trabajo, con asimetrías particularmente marcadas entre licenciados por comparación con maestros.