http://hdl.handle.net/10071/56 Sun, 10 May 2026 15:08:58 GMT 2026-05-10T15:08:58Z http://hdl.handle.net/10071/37158 Título próprio: Barriers and facilitators of digital health use among older adults: Insights from participatory workshops Autoria: Bobrowicz-Campos, E.; Camilo, C.; Medeiros, A.; Fernandes, C. J.; Pegado, E. Resumo: Over the past two decades, substan5al investments have been made in the digital transforma5on of healthcare, reshaping how health services are delivered, managed and experienced. While the use of digital health products, informa5on and services is increasingly common, this shift introduces new challenges. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/37158 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10071/36603 Título próprio: Assessing digital and info-communication competencies in higher education: A blended approach for e-learning environments Autoria: Correia, J. D.; Henriques, S. Editor: Carvalho, João Vidal; Abreu, António; Silva, Manuel; Costa, Eusébio Ferreira da; Costa, José Alfredo Ferreira Resumo: In an era increasingly shaped by information and communication technologies, assessing digital and info-communication competencies among students has become a focal point for academic and institutional initiatives. Various projects, both within and outside Academia, have sought to classify students’ competencies at different levels, often relying on standardized tests and self-assessment questionnaires. However, as technological advancements rapidly evolve, universities face mounting pressure to align educational strategies with high levels of digital and info-communication proficiency and with the competitive demands of the labor market. It is, therefore, important to study these assessment tools further. Blended assessment methods, combining practical tests with self-perception questionnaires, offer a more nuanced evaluation of students’ digital competencies. By integrating objective skills assessments with self-reported proficiency, this approach captures a broader spectrum of abilities, recognizing the influence of diverse teaching models, students’ academic backgrounds, prior digital exposure, and access to technological resources. This is particularly relevant in distance higher education, where continuous engagement in virtual learning environments provides ongoing opportunities for monitoring digital and info-communication competencies development. Despite growing academic interest in this field, empirical research on digital and info-communication competencies in Portuguese higher education, particularly in e-learning contexts, remains limited. This paper presents the development of a digital literacy test and a questionnaire designed to assess students’ digital and info-communication practices. These instruments were created as part of the ongoing research project Digital and Infocommunicational Competencies in Virtual Learning Environments: Practices in e-Learning Curricular Units in Portuguese Higher Education. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/36603 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10071/36147 Título próprio: “O pior é quando a descascas e vês que tem minhoca”: Uma análise semântica das reações online pós-publicação controversa da Control Portugal no Instagram Autoria: Oliveira, H. G.; Santos, R. B.; Costa, B. F. Resumo: O humor é uma ferramenta central na publicidade, capaz de influenciar perceções e estimular o envolvimento do público. No entanto, quando aplicado a questões sociais sensíveis, como identidade de género e representação de minorias, seus limites éticos tornam-se alvo de intenso escrutínio. Nos últimos anos, a responsabilidade social corporativa na publicidade ganhou destaque, impulsionada pela amplificação das reações públicas nas redes sociais (Costa, 2024). Com o crescente debate sobre as mensagens veiculadas, investigadores e profissionais debatem a linha tênue entre humor e dano (Förster & Brantner, 2016; Paramita et al., 2021).O caso da Control Portugal ilustra bem esta problemática. No dia 11 de novembro de 2024, a marca foi visada com muitas reações negativas por parte de seguidores, entre os quais se destacavam figuras públicas. A publicação de uma imagem humorística na rede Instagram foi considerada por muitos como transfóbica (Figura 1), o que resultou na remoção da publicação por parte da Control Portugal (Ferreira, 2024). Esta onda de contestação desencadeou um amplo debate público evidenciando a relação complexa entre humor, responsabilidade da marca, e interpretação do público. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/36147 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10071/36146 Título próprio: Perfis discursivos e engajamento nas publicações de Twitter (X) de Bolsonaro sobre questões e conflitos socioambientais no período 2017-2020 Autoria: Neto, L.; Costa, B. F. Resumo: A partir da análise de 551 publicações de Jair Bolsonaro no X/Twitter (2017 e 2020), sobre as questões socioambientais, combinando a análise de Correspondências Múltiplas (ACM) (Carvalho, 2017), Análise de Clusters e o teste de Kruskal-Wallis (Marôco, 2011), investiga-se quais são as principais macroposições temáticas (Van Dijk, 2015) no discurso de Bolsonaro; a constituição de perfis discursivos e a relação das publicações com os perfis; e se há variação significativa no ranking de engajamento nas publicações relacionadas aos perfis. Verifica-se a composição de três perfis discursivos principais, sendo que o ranking das publicações relacionadas ao perfil que representa a atuação das Forças Armadas na Amazônia possui diferença significativa em relação ao perfil que representa a atuação do governo junto ao agronegócio. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10071/36146 2025-01-01T00:00:00Z